Identidad política en la guerra civil española

A mediados de septiembre empezamos a trabajar con el libro ‘El Lector de Julio Verne’ de Almudena Grandes. Después de leer la primera parte del Capitulo I, tuvimos un meet en el que nuestra profesora, Cami, nos hizo una introducción al libro, contándonos un poco del contexto en el que transcurre. Al final de la reunión, nos dio la consigna de crear una imagen interactiva en Genially, en parejas, planteando las características de cada bando: el republicano y el nacionalista.

Yo trabaje con Marina Castagnino, ella se encargo del bando republicano y yo del nacionalista. ¡Esta es la imagen que creamos!

Algo que me facilito el trabajo fue que teníamos muchas fuentes de información de las cuales sacar la información y basarnos, como el libro y el capitulo de la serie ‘Amar En Tiempos Revueltos’. Esto me ayudo a entender las distintas posiciones y sacar mis propias conclusiones sobre las características que componían a cada partido.

Por otro lado, me gustó poder elegir con quién hacer el trabajo y poder dividirlo entre las dos. Así pudimos enfocarnos en nuestra parte y enfocarnos en ella en más profundidad ¡Hacer la imagen interactiva también fue entretenido y original!

Siento que este trabajo fue muy útil para poder entender la historia de Nino, para poder relacionarlo con el tema de este año ‘literatura e identidad’ y así seguir su proceso en busca de ella. Antes de investigar sobre los bandos, no entendía muy bien quienes eran los rojos y los azules, a quien correspondía cada color, cada ideología. Ahora, después de hacer la actividad, puedo distinguirlos y entender ambas posiciones, entender las personalidades de cada personaje.

The Three Perspectives of Bullying

While discussing the story ‘A dolls house’, by Katherine Mansfield, the theme of bullying and popularity came up. We worked on it by making connections between videos, popular songs that talk about it and the story. Finally, we had to make a video, like the ones we had analysed, portraying the different points of view of bullying. Tomas, Baustista B, Sofia and I, prepared this video!

I believe that this method, creating is a video, is an amazing way to learn. In order to make a complete one, I had to gather information from different sources and campaigns, so as a result of all the things I read, I became informed on the topic. Moreover, I had to take notes to organize what I would say, and I finally recorded myself using significant pictures as backgrounds.

Furthermore, I find visual information really useful, and this task asked for the use of pictures, so in that way it really helped me. Moreover, another thing that was useful when organizing how we would make the video was that our teacher, Pat, had already sent us some videos to watch, so we could use them as an inspiration.

A difficulty that I had with this activity is that I don’t like talking to the camera, so I was a bit insecure when filming myself. However, the background image helped me overcome that problem!

Something I would have loved to do is to watch the videos in a meet, to be able to see what the others did and their opinions as regards bullying.

To conclude, this activity was helpful and it helped me give a closure to the project. In adittion, I was able to carry out this activity easily as we had already debated the subject!