Espacios urbanos – Geografia

Pablo, nuestro profesor de geografía, nos dio la consigna de hacer las actividades de las paginas 119 y 121 luego de haber leido las paginas 118, 119, 120, 121,  124 y 125. Consigna.

Página 119 actividades

1) La mecanización de tareas agrícolas, ya que esto llevó a un nivel más alto de desempleo en los espacios rurales y esto se sumó a la revolución industrial, que atrajo a la gente a aceptar puestos de trabajo en las ciudades. Además, las mejoras en los medios de transporte favoreció la migración a las ciudades ya que significaba que tendrían acceso a todos los productos del campo aun sin estar ahí.

2) Revolución industrial : Periodo de transformación de las formas de producción con el fin de abaratar los costos de produccion mediante la creacion de maquinas y sistemas fabriles. Esta revolución atrajo a las personas a vivir en las ciudades por el gran número de puestos de trabajo que ofrecieron las fábricas.
Fines del siglo XIX: Incrementó la relación entre las distintas poblaciones, las rurales y las urbanas, gracias a las mejoras en el transporte. El petróleo dominó esta etapa, y la crisis derivada a él trajo cambios en las industrias en estos años.
Ciudades postindustriales: Como las industrias se mecanizaron, ya no era necesaria mucha mano de obra , por lo tanto en las industrias no se necesitaba la misma cantidad de gente que en la época de la revolución industrial. Por esta razón, las industrias se mudaron de las ciudades y estas comenzaron a ser usadas para actividades terciarias y residencias. El precio de este suelo es muy alto y hay muchas vías de comunicación con las áreas rurales.

Página 121 actividades
1) Fábrica de harina de trigo L
Fábrica de remedios P
Fabrica de autos P
Fabrica de zapatos L
Fábrica de artículos de limpieza L
2) Esenciales
Agua
Gas
Educación
Electricidad
No esenciales
Turismo
Comunicación
Alimentación
Recreación
3) a) Barco
b) Avión
c) Camión

Actividad Historia Revolucion Industrial

Luego de estudiar mas sobre la revolucion industrial y leer unos fragmentos de la novela de Oliver Twist, respondimos unas preguntas en el blog de Rocio, profesora de historia.

1)a) Nace en malas condiciones, fue dejado huérfano en un asilo, donde iba a ser maltratado posteriormente. Quedó a cargo de los diáconos.
b) Que iba a estar a prueba y también porque estaba aprendiendo este nuevo oficio. El empresario iba a ser beneficiado ya que cuando él se convenciera de que el chico podía serle útil se lo podria quedar todo el tiempo que quisiera. También, porque al ser tan pequeño le podía dar un salario mínimo o directamente no darle salario.
c) Tenía las expectativas muy altas y Londres era como su esperanza. Oliver creía que en Londres podría conseguir una vida digna y ser feliz.
d) Dickens describe el barrio como un lugar repugnante y asqueroso, habitado por gente indigente cuyos recursos no bastan para vivir en mejores condiciones. Además, cuenta que las calles y construcciones están llenas de humo y polvo proveniente de las fábricas que generan toda esa contaminación.
2) Este texto se complementa con los temas que vimos previamente ya que cuenta la historia de un niño que no tiene recursos ni familia y por esas razones tiene que someterse al trabajo forzoso de las fábricas a tan temprana edad. Yo creo que nadie debería haber pasado ni debe pasar por semejantes situaciones y explotaciones. Es increíble el trauma que pueden dejar esas experiencias y los horribles momentos que pueden pasar esos chicos.
3) Si podemos, porque en nuestra vida cotidiana vemos mucha gente indigente viviendo en la calle y no hacemos nada al respecto, casi que ni los miramos a la cara, y esto es por lo que pasó Oliver cuando se encontraba en Londres viviendo en la calle. También, en la vida real, sabemos que hay chicos siendo explotados por ejemplo en “la salada” donde sus propias familias los obligan a trabajar por el negocio.

Osmosis and Animal Cells

Our base group, Fermin, Lucia and I were given the task of making a play and a drawing.

Narrator: One day , Oliver got to Zelma’s house and knocked the door.
Oliver: Zelmaa! Can you come outside so that we can talk about what happened?
Zelma: I would love to, but I can not get through this door, only molecules of your type can.
Oliver: I know I can offer you so much. What you are missing, I will complement it. I am feeling a really big ataction and I can’t take it anymore, I think I am getting in.
Zelma: Allright
Oliver: Goingggggg
Narrator: So, Oliver went through the door and some of hia friends followed him.
Zelma: My house isn’t that big, we are too many molecules!
Oliver: Oh noo!
Zelma: The house is becoming bigger and bigger, the walls can’t take it anymore!
Narrator: So, suddenly the house bursted, it exploded.

Process: We found the assignment really difficult at first, because we couldn’t think of a way to explain ósmosis through a play. Then, we realised that it would be easier for the class to unserstand the topic if we explained it in a way in which there were names for molecules and a metaphor for the cell. It was easier to do the project once we chose the roles of the group:

Coordinator: Valentina

Facilitator: Fermin

Supporter: Lucia

 

Arte Barroco

Hoy en historia estudiamos la monarquia absoluta de España y junto con eso, el arte barroco. La actividad que nos dio Rocío fue subir a nuestro blog una pintura y escultura de este arte con una breve reseña.

En esta pintura ( La Incredulidad de Santo Tomás – Michelangelo Merisi da Caravaggio)
podemos ver claramente la nueva tecnica implementada en el arte barroco, el claroscuro, ya que podemos apreciar el cambio de luces y sombras en los distintos lugares del cuadro.

En esta escultura ( El Grito de Daphne- Bernini) podemos ver representado el arte barroco ya  que se juega mucho con el dinamismo. Tambien vemos cierta “exageración” en la aplicacion de tecnicas, es decir, que es una obra muy cargada.